仁川亚运会棒子脸丢尽了，丑恶无耻暴露给全宇宙

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现代派与学院派虽然在以上五个原则问题上针锋相对，但两者有至少一个共同之处，就是它们都有意识地想建立一个在全国均有示范意义的体系由于中国传统文化中向来就尊崇传统，对理性思维不感兴趣及卑视体力劳动，学院派的观点很对中国知识份子的胃口它的影响是广泛及根深蒂固的只是由于改革前“反浪费”的***压力，这一影响在表面上稍受约束而使人低估它在今天的作用由于我国社会及建筑界的传统文化观念以及改革前抵制西方文化的***气候，现代派思想在全国的影响很小即使在同济也并不是系统地照上面所描述的理想版本来执行，经常混杂有其他流派的元素

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与上两者不同，实践派避免在建筑理论的大题目上参与争论它对形式，功能，技术三者之间的均衡，或在形式中采用何种风格等问题上均采取因地制宜的灵活方针这使它可以在个案中随时根据建筑类型向某一方倾斜，对各个体系的手法各取所需如从减低成本的角度在大量性建筑类型中采用现代风格实践派在学术研究上更多着眼于大量性民用建筑及常用的构造问题在建筑历史中对民居，园林等非经典但广泛存在的建筑遗产更感兴趣事实证明，虽然实践派从不有意识地要建立一个体系，改革前它在全国建筑师当中影响最大

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1980年代初的改革开放以来，西方现代建筑风格大举涌入我国并为社会所接受同时现代建筑理论也被我国建筑界至少在口头上一致认同照这样说，同济作为中国最早最系统地引进现代主义，并不懈地坚持它的唯一学校，现在应当在建筑界起领导潮流的作用，继续对我国现代建筑作出创造性的发展了？出人意料的是，过去20年来同济的独特之处却逐步淡化以至消失在其他建筑院校之中在全国大小院校都在引进西方建筑风格的热潮中，很难再列举出同济在设计，研究，及教学思想上明显的与众不同之处我认为这一现象与两个外因及两个内因有管，其中外因的重要性远远超过内因

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目前中国社会只不过是把现代建筑当作一种风格表皮来接受，它不理解也没有兴趣去探讨，实践表皮后面的全套文化价值理念这是因为我国当代社会文化的发展远滞后于工业化的进程，至今还没有真正现代化上述崇拜现有秩序，置“善”于“真”之上，及不屑动手等非现代观念仍旧势力强大而创造真正被社会认同的建筑思想是建立一个新文化体系的一部，它需要一个有钱并自信的社会强势阶层来赞助它的研发由于目前从跨国公司，民营资本，行政官僚到城市中产阶级都缺乏长远打算，他们更急于在公众心目中巩固自己当前的***经济地位而不是开发一个文化理想建筑因其体量及永久性被看成是最好的广告牌，权威建筑风格被看成是最容易理解的广告词这说明了为什么今天中国的业主首先要求的是一张立面效果图，最看重的是模仿而不是原创

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既然现代建筑仅仅是作为象征财富（=SOM）或高雅（=Koolhaas)的“词汇”被采用建筑师只能靠改革前留下来的以学院派为主体的“语法”来指导设计1980年代以来中国建筑设计呈现出三个特点：A．以模仿现成风格为主的设计方法B．建筑形式成为表面装饰，与内在功能及建造技术脱节C．建筑形象追求即时的感官刺激及肤浅的象征意义这些症状说明貌似新颖的玻璃幕墙（后面是砖墙）或露明钢结构（实际上没有结构作用）所反映的其实是一种非常陈腐的设计思想

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建筑师丧失对探索基本理念的兴趣
　　当前的中国社会缺少一个大多数人都相信的文化价值体系，目前的体制也不鼓励对这种体系的探索在这种“文化真空”中，公众丧失了探索长期理想的兴趣，而把注意力集中在眼下的物质享受上从实业，科研到艺术界均呈现出追求短期表面效应的倾向，建筑师自然也不可避免这个问题尤其是出于对过去极左***的逆反心理，建筑师普遍对建筑的社会功能不感兴趣在更实际的层面上，由于我国大学的工资只占教师必需收入的极小部分，设计费成为建筑系教师收入的主要来源这不仅使教师的设计失去它原该有的研究探索的成分，并严重挤压不能产生收入的研究（如理论，历史研究）及教学的空间

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如文首提到过的，同济教师来源多样，彼此之间较少严密的师承关系这从学术发展来看扩大了研究取向的自由，是优点但这种松散关系不利于把全系的人力资源拧成几股绳来实现个人无法完成的大型研究（设计或理论）项目，所以从积累有长期性，突破性意义的学术成果来说就成为缺点

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另一个内因来自上海社会传统的重商文化与北京相比，上海市民对有意识地探讨长期价值理念之类不太感兴趣，他们更关心通过对现实的灵活反应及遵守市场规则来解决大众眼下的实际需求文化也主要是作为市场需要的商品来开发这点再加上上海成为国家重点开发地区后的大量设计项目，使得大多数同济教师在以营收为主要目的的设计活动外无暇他顾

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目前中国正处于史无前例的大规模工业化中这一进程产生了许多类似19世纪末欧洲工业革命后出现的社会变化及对建筑的挑战第一代现代主义为解决这些问题提出了卓有成效的理论与方法，而其它作为艺术风格的“主义”则显得文不对题所以在剔除现代主义中被实践证明的失策及属于地域或个人艺术风格的元素外，它的基本理念应当成为我国建筑教学的基础改革前对现代主义的引进由于***原因没有成功，这使得我国目前的建筑实践虽然规模宏大，但由于建筑师的指导思想陈旧混乱而在建成环境中出现上述一系列症状要根治它们的唯一办法是立即在我国建筑教育中系统认真地贯彻前面总结的现代主义思想因笔者知识面及篇幅所限，本文无法全面讨论实现这一理想的具体教学体系及其理论，课程设置，教学方法及技术，研究课题等，仅建议了部分措施（见附录）及学生作业示范这种基本理念的建设目前可能会缺乏社会支持，但作为社会智囊的大学应当为明天未雨绸缪应当看到中国社会经济制度的日益成熟以及中产阶级的升起，他们正在开始要求建立自己的文化体系同济作为1950年代第一次引进时的先锋，理所当然地应当在这次教育改革中再次成为领头人，并在这个过程中重新塑造自己有别于其他院校的个性

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当代建筑师都必需的补课
　　重温早期现代建筑运动的基本理论不仅对我们有必要，对今天的西方建筑师也不例外在我国建筑媒体的描述中，现代西方建筑好象就是几种明星风格或时髦理论的热闹游戏读者会问：人家也是在搞风格，我们为什么还要钻早期现代建筑的理论呢？对此我们要看到，由于温饱问题已在工业化阶段中得到了解决，在进入后工业化时代的西方社会中，风格在高端建筑产品中的重要性已接近使用功能显然，这与正处在工业化过程中的我国大不一样